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Ces deux postures, celle de guider, de conduire ou d'instruire et celle d'accompagner, de marcher au côté ou d'étayer sont diamétralement contraires. Comme garant-responsable, parents, éducateur, manager, devons-nous guider l'autre, nos enfants, nos collaborateurs, ou devons-nous les accompagner ? Cette réflexion pointe tous les modèles d'éducation et en entreprise du management. Une des postures est celle de l'expert, celui qui sait mieux que tous, quand l'autre est celle du coach qui accompagne la maturation.

L'actualité dévoile un nouveau complexe, celui d’Iznogoud, Grand Vizir. Sa phrase emblématique, “Je veux être Calife à la place du Calife”, exprime admirablement le désir d'usurper la place du Père. Qui n’a jamais rêvé de prendre la place de l’autre lève la main ? Attention à vous, votre conscience vous ment, même au Ve siècle av. JC les paroles de Jocaste à Œdipe le formule, dans l'interprétation de Sophocle Œdipe-roi, ce très grand désir inconscient de prendre la place de l’autre dans la couche : “Ne redoute pas l’hymen d’une mère : bien des mortels ont déjà dans leur rêve partager le lit maternel. Celui qui attache le moins d’importance à pareille chose est aussi celui qui supporte le plus aisément la vie."  Ainsi, ce complexe d'Iznogoud ressemble étrangement au complexe d'Œdipe, mais cela va encore plus loin… 

• L'éthique n'est pas la morale.
• L'éthique est le moteur existentialiste de tous les acteurs et des organisations.
• L'éthique met en route le processus d'auto-évaluation-régulation en situation.
• L'éthique relie et tresse l'agir et le sens, elle est la dynamique même du changement

“L’éthique n’est pas réductible à un ensemble de principes. N’est pas la morale : un contenant, un ensemble de valeurs ou de convictions qui servirait à trouver son chemin. N’est pas la déontologie : un ensemble de préceptes à suivre, de règles régissant la vie professionnelle. L’éthique est au dépassement de ces instances, un questionnement imprévisible, qui surgit en situation, quand la déontologie fait défaut ou quand l’échelle des valeurs du sujet est inadéquate à la situation”. (Vial 2010)

• Les conditions de vie deviennent de plus en plus oppressantes. Elles génèrent du stress, de l’anxiété et de l’angoisse par excès. Ils sont tous élaborateurs de dysfonctionnement. Ces trois émotions sont à prendre au sérieux, mal accompagnées elles cheminent tout droit vers la dépression, aux Risques Psycho-Sociaux (RPS) et au plus mal, vers la solution ultime du suicide. Ces trois états génèrent soit du "mal-être" d’un repli sur soi, soit du "mieux-être" en permettant de se dépasser, d’innover… Le point sur cette contradiction.  Nous sommes en pleine expérience de la contradiction entre [ Émotion aliénante / Émotion dynamisante ]. Nous proposons de nous confronter et de distinguer celle-ci, afin d’entreprendre autrement.

La relation pédagogique devient éducative quand, au lieu de se réduire à la transmission du savoir, elle engage des êtres dans une rencontre où chacun découvre l'autre et se voit soi-même, et où commence une aventure humaine par laquelle l'adulte va naître en l'enfant. (Postic, M. 2001 p.35)