Bibliographie
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. (2001). Évaluation et régulations : situation, modélisation et perspectives (p. 68-78). De Boeck.
. (2006). Les relations entre formation et évaluation: perspectives de recherches (Vol. 29, p. 81-98). Mag : Mesure et évaluation en éducation.
. (1987). Évaluer n'est pas mesurer, 16.
. (2000). Organiser la formation : le pari sur l'auto-évaluation (p. 223 p.). Paris: L'Harmattan.
. (1999). Le projet : une occasion de faire autrement. Consulté de http://www.michelvial.com/
(26.01 Ko). (2010). Le travail des limites dans la relation éducative : aide ? guidage ? accompagnement ? (p. 294 p.). Paris: L'Harmattan.
. (2001). Se former pour évaluer : se donner une problématique et élaborer des concepts (2e éd.ᵉ éd., p. 280 p.). Bruxelles: De Boeck.
. (2005). La formation par la recherche contribue-t-elle à une approche réflexive de l'évaluation ?. présenté à 2005///, WEB.
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. (1987). Évaluer n'est pas mesurer, 16.
. (1998). Faire participer l'étudiant à l'évaluation de son cursus? Quelle place pour l'enquête de satisfaction? (Vol. 21, p. 43-66). Revue Mesure et évaluation en éducation.
. (2000). Organiser la formation : le pari sur l'auto-évaluation (p. 223 p.). Paris: L'Harmattan.
. (2002). Education ; apprentissage et évaluation. Se former pour éduquer en santé ?, 3. Consulté de http://www.michelvial.com/
(53.36 Ko). (2012). Se repérer dans les modèles de l'évaluation : histoire, méthodes, outils, 1 vol. Consulté de http://www.michelvial.com/
. (2004). Le travail de fin d'études: s'initier à la recherche en soins et santé. Lamarrre.
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(107.46 Ko). (1997). L'auto-évaluation comme auto-questionnement. Université de Provence, Département des sciences de l'éducation.
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. (2010). Le travail des limites dans la relation éducative : aide ? guidage ? accompagnement ? (p. 294 p.). Paris: L'Harmattan.