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Les pratiques éducatives, la formation des enseignants et des formateurs, leurs formes de recherche, au regard de la complexité

TitreLes pratiques éducatives, la formation des enseignants et des formateurs, leurs formes de recherche, au regard de la complexité
Publication TypeJournal Article
Année1995
AuthorsArdoino, J
Mots-clésApprendre
Full Text
  • "Les unes comme les autres restent écartelées entre l’intention conformiste d’adaptation à l'existant et d'assimilation et l’utopie créatrice d’autonomie, voire d'autorisation des personnes. En ce sens l'éducation induit des contestations et des trahisons à venir aussi légitimes que nécessaires. D’une certaine manière, le mythe du Golem peut en constituer le symbole." (Ardoino J. 1995)

 

Notes en tension dialectique

  • Deux besoins : intentionnalité d’hominisation / perspective humaniste du développement du sujet.
  • Conflit : conformité et trahison ou soumission et transgression.
  • Finalité : Conformité / Trahison,
  • Comportements : Soumission / Transgression,
  • Visée : Court termes > objectif / Long termes > stratégique,
  • Temps : Espace des procédures d’apprentissage / Intemporalité des processus l’apprendre

Remarques

  • Apprendre, c’est tout le temps et partout
  • Problème de la société, action éducative de longue haleine, sinon pauvreté culturelle et dénuement critique.

Citations

  • "Les unes comme les autres restent écartelées entre l’intention conformiste d’adaptation à l'existant et d'assimilation et l’utopie créatrice d’autonomie, voire d'autorisation des personnes. En ce sens l'éducation induit des contestations et des trahisons à venir aussi légitimes que nécessaires. D’une certaine manière, le mythe du Golem peut en constituer le symbole." (Ardoino J. 1995)
     
  • "Un élargissement du sens du mot éducation c’est d'abord affirmé à travers la prise de conscience progressive que l’action éducative n’est plus seulement aujourd’hui réservée à des âges déterminés de la vie (enfance et adolescence), à des territoires institutionnels très balisés (famille, école, université) ou à des formations de base (lire, écrire, compter, …), mais intéresse aussi bien le développement économique, politique et social." (Ardoino J. 1995)

 

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